秦朗巴黎丟寒假作業(yè)反轉(zhuǎn)？多所“西場小學(xué)”查無此人，家人回應(yīng)了
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發(fā)布 : 02-19
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一位叫秦朗的小學(xué)生，因為把寒假作業(yè)丟在法國一家餐廳的衛(wèi)生間而走紅。現(xiàn)在全網(wǎng)都在找這位學(xué)生，起初大家只是想把作業(yè)還給他，想看到他失望的表情。沒想到后續(xù)發(fā)展越來越撲朔迷離，劇情極有可能反轉(zhuǎn)，整件事情的真實性存疑。起因是一位知名博主在法國餐廳用餐時，收到服務(wù)人員遞來的兩本寒假作業(yè)，詢問這是否是她遺失的。得到否定回應(yīng)后，服務(wù)人員詢問是否能幫忙歸還失主，畢竟都是中國人，找到失主的概率更大一些。博主看到是寒假作業(yè)后，笑稱不會是哪個小學(xué)生為了不寫作業(yè)故意丟掉作業(yè)本的吧？她還表示會幫學(xué)生把作業(yè)帶回國，并幫他完成。沒想到其影響力如此之大，瞬間火上熱搜。網(wǎng)友都擔(dān)心秦朗同學(xué)的父母還沒刷到，被其老師先發(fā)現(xiàn)該如何是好。秦朗巴黎丟寒假作業(yè)反轉(zhuǎn)？多所“西場小學(xué)”查無此人此前就有中小學(xué)生為了逃避寫寒暑假作業(yè)，而故意遺失或損毀作業(yè)本。因此當(dāng)?shù)弥袑W(xué)生把作業(yè)丟在國外，大家也就不稀奇了，只不過有些感嘆，糾結(jié)是啥樣家庭，能帶著小學(xué)一年級的孩子到法國旅行。為了不寫作業(yè)的代價，未免有些太大了。沒想到有人的地方就有江湖，中國同胞無處不在，丟在國外衛(wèi)生間都能被撿到還帶回國，現(xiàn)在人盡皆知。大家都覺得該博主有些不講究，自己淋過雨還要撕別人的傘。學(xué)生的老師和家長知道后，指不定會怎么責(zé)備秦朗同學(xué)呢。就在網(wǎng)友坐等事件后續(xù)時，就有自稱是秦朗老師的網(wǎng)友露面，稱秦朗是西場小學(xué)一年級八班的學(xué)生，班級、姓名和作業(yè)本樣式都對上號了。隨后還有一位自稱是秦朗舅舅的網(wǎng)友在視頻下留言，讓大家都猜測秦朗就是江蘇西場小學(xué)的一年級學(xué)生。隨后就有網(wǎng)友質(zhì)疑事件的真實性，不相信真有學(xué)生會丟作業(yè)本，更不相信真的有人無聊到幫學(xué)生把作業(yè)帶回國并發(fā)失物招領(lǐng)，除非是故意拍段子吸人眼球。有媒體向西場小學(xué)確認(rèn)此事時，對方居然回應(yīng)查無此人。學(xué)校一年級只有4個班，根本沒有8班，也沒有叫秦朗的學(xué)生。隨后國內(nèi)其他地區(qū)的西場小學(xué)也都紛紛回應(yīng)，沒有叫秦朗的一年級學(xué)生。難道丟作業(yè)一事再次出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，一切都是博主杜撰出來的？舅舅代表家人回應(yīng)了，被網(wǎng)友質(zhì)疑是在蹭熱度目前網(wǎng)絡(luò)上有很多自稱是秦朗老師的賬號，多數(shù)都是私密號，而且IP地址各種各樣，很難辨別真假。唯獨只有一個賬號堅稱他就是秦朗的舅舅，他的姐姐剛帶他從法國回來，今年上一年級。舅舅表示，姐姐一家平時很少上網(wǎng)所以并沒有關(guān)注此事，秦朗也不玩手機(jī)，所以其家長還不知道作業(yè)已經(jīng)丟了，還被丟在法國。秦朗的舅舅自稱，沒敢把事情告訴姐姐，因為他從小沒少挨姐姐教訓(xùn)，所以和外甥特別有共鳴。回國后還因為說臟話被家長揍了一頓，要是被家長知道作業(yè)的事，估計后果不堪設(shè)想。舅舅跑到書店里想給外甥買本一模一樣的作業(yè)本，沒想到該作業(yè)已經(jīng)下架，他只好買了一些下學(xué)期能用到的練習(xí)冊，還撕掉練習(xí)冊的答案，準(zhǔn)備改日前往姐姐家送給秦朗，再根據(jù)姐姐的心情再決定是否說出真相。隨后舅舅還直播回應(yīng)網(wǎng)友的疑問，針對各所小學(xué)辟謠的問題，他并沒有給出具體解釋，只說等他到姐姐家后就真相大白了。不過網(wǎng)友還是覺得他有蹭熱度的嫌疑，即便他真去了姐姐家，又如何證明他就是丟作業(yè)的秦朗本人？此前“為愛沖鋒的勇士”事件幾經(jīng)反轉(zhuǎn)，全網(wǎng)都蒙在鼓里。現(xiàn)如今又因為兩本寒假作業(yè)，同樣的情景再次出現(xiàn)。大家對事件的真實性持有懷疑態(tài)度，或許秦朗確有其人確有其事，只不過并非是西場小學(xué)而已。也有可能整件事情都是虛擬的，只不過博主杜撰出一個大家都想做卻沒敢做的情節(jié)，之所以能有如此大的影響力，主要是大家對寒假作業(yè)的排斥心理產(chǎn)生了共鳴，大家都想過作業(yè)本找不到就好了，只不過真敢主動這么做的學(xué)生幾乎沒有而已。作業(yè)原本是溫故而知新的利器，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，卻被學(xué)生和家長如此排斥，這不得不說是教育的一大悲哀。興趣才是最好的老師，只有讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，自覺高效高質(zhì)完成作業(yè)才有意義，被迫糊弄完成的作業(yè)都是無效的。歷屆學(xué)生都在開學(xué)前想辦法補(bǔ)作業(yè)，或者耍各種小聰明逃避寫作業(yè)，這不得不令教育工作者反思布置作業(yè)的意義何在。若是不能讓學(xué)生糾正對待作業(yè)的態(tài)度，還不如不布置，讓學(xué)生自行安排假期計劃更人性化。今日話題：大家覺得此事到底是真是假？歡迎在評論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）